La competencia digital integrada en nuestro CV.

Competencia digital y curriculum integrado

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Colección Fascículos Digitales: Competencias en TIC

En esta colección digital encontrarás temas interesantes tales como:

1. Literatura hipertextual: En la cual se habla de la literatura en la web y la narrativa colaborativa.
2. Diseño web: Conociendo la web, como planificar y diseñar un sitio web, claves sobre el diseño web para nuestro sitio, herramientas para la puesta en marcha.
3. Arquitectura web: Los primeros pasos, códigos de programación, Arquitectura de datos y base de datos en la web, accesibilidad, navegabilidad y usabilidad, requerimientos técnicos de los contenidos de la web.
4. Lenguaje de programación: Introducción, los componentes, saberes y tareas del programador, lenguajes del servidor y del usuario, programando libremente.
5. Diseño Multimedia: Programación de contenidos y de medios, editor de imágenes, programas de animación, audio y vídeo, Blogs, lectura en línea.
6. Producción audiovisual: La historia del cine, principios básicos de lenguaje audiovisual, realización, internet como herramienta de difusión, herramientas de vídeo y edición digital.
7. Técnicas de estudio: Estudio estratégico y eficaz, organización del tiempo, lectura comprensiva, herramientas para organizar y planificar el estudio.

Colección Fascículos Digitales: Competencias en TIC

Alfabetización digital una de las competencias de el siglo XXI

Competencias del Siglo XXIManeras de Pensar

• Creatividad e Innovación
• Pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones
• Aprender a aprender, Meta cognición

Manera de trabajar

• Comunicación
• Colaboración y trabajo en equipo

Herramientas de Trabajo

• Alfabetización Informacional
• Alfabetización Digital

Vivir en el Mundo

• Ciudadanía, local y global
• Vida y Carrera
• Responsabilidad personal y social, incluyendo conciencia cultural y
  competencia

Fuente: ATC21S Project (2010)

 El uso de tecnologías en educación no se relaciona con la cantidad de dispositivos digitales distribuidos por los gobiernos, sino con la forma en que los sistemas educativos integran el uso de tecnologías de manera holística, para impulsar y apoyar los cambios que les permitan alcanzar aprendizajes pertinentes a las demandas de la sociedad.

Según Jacinto Quevedo: El tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud critica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes. (http://ccbb-tic.blogspot.com/2008/05/tratamiento-de-la-informacin-y.html)

Competencias laborales en Chile, un buen ejemplo.

“Chile Califica” tiene el propósito de crear un sistema de educación y capacitación
permanente que contribuya al desarrollo del país y al mejoramiento de
las oportunidades de progreso de las personas. Es una iniciativa conjunta del
Ministerio de Educación y del Ministerio del Trabajo y Previsión Social a través
del Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE); también contó con el
apoyo de los Ministerios de Economía y Agricultura, y de la Fundación Chile.
Este proyecto tiene, entre sus objetivos, el de crear un “Sistema Nacional de
Competencias Laborales” que prestará un servicio de certificación sin importar
la forma y lugar en que se adquieren las competencias. Se inició durante el año
2002 y está financiado por el Banco Mundial y el Gobierno de Chile.5
El proyecto orientará aumentos visibles en las inversiones en recursos
humanos que mejoren los niveles de alfabetización, especialmente de la población
activa, intentando revertir las insuficiencias de los sistemas educacional
y de capacitación para atender las necesidades del país en su desarrollo.
Asimismo enfoca el mejoramiento de la formación técnica, para hacerla más
efectiva, hacia las necesidades de desarrollo nacional, contemplando para ello
los problemas de cobertura, calidad y articulación curricular entre los diferentes
niveles de formación.
También cubre el ámbito del reconocimiento de las competencias, desarrollando
mecanismos de evaluación y certificación en un sistema nacional que facilite
acciones de capacitación de modo que se puedan generar mecanismos de
respuesta a las necesidades detectadas y que, mediante las acciones de evaluación
y certificación, se refuerce el mejoramiento de la calidad en las ofertas
formativas.
El proyecto apunta hacia la población activa que requiera mejorar su nivel
de competencias y sus niveles de alfabetización y escolaridad; pero también incluye
a los jóvenes y trabajadores en el nivel de la educación técnica, y técnicos
de nivel superior.
Entre los componentes que integran el diseño del proyecto se pueden contar
el desarrollo de nuevas posibilidades de educación y capacitación permanentes
que incluye a la población adulta con modalidades educativas abiertas y flexibles,
y con mecanismos de financiamiento que incentiven la nivelación de estudios
y la utilización de esquemas de financiamiento público, como la franquicia
tributaria existente en Chile.

Citó las palabras textuales de este libro
Vargas, F.
Competencias clave y aprendizaje permanente

Considero que esta experiencia nos ayuda en el proceso de reinv2010 porque es en este estilo de aprendizaje que se enfoca la sociedad actual, y los gobiernos deberían brindar apoyo para certificar las nuevas competencias que se adquieren en la web 2.0